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1、,若素素材,若素素材,幼兒園新生家長會PPT模板課件,寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間一樣，是一個巨大的飛躍。生活的變化會讓寶寶感到不解和不適,。,因此，在幼兒園新學期開學的時候，會反復上演一幕幕這樣的情景：孩子抓住家長的衣角哭得聲嘶力竭；孩子抱著玩具可憐兮兮的跟在老師后面哭著要媽媽；傍晚放學時，孩子尖叫著撲進家長的懷里大哭,在孩子剛?cè)雸@的那段時間里，全家的日子簡直是一種煎熬,前言,寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間一樣，是一個,入園不適應(yīng)現(xiàn)象,家長的正確做法,幼兒園里學什么,入園準備工作,目錄,家長須知,入園不適應(yīng)現(xiàn)象家長的正確做法幼兒園里學什么入園準備工作目錄
2、家,入園準備工作,入園準備工作,入園前家長準備工作,首先,，在送孩子入園前一定要讓孩子有個心理準備：馬上會送他去一個新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師，讓孩子對入園有著很大的期待。,有些,家長經(jīng)常以上幼兒園來威脅孩子當做是懲罰：你再不聽話就送你到幼兒園關(guān)起來讓老師來管教你,這樣是不對的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會造成孩子懼怕上幼兒園。,入園前家長準備工作首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個心理準,入園前家長準備工作,其次,，孩子剛上幼兒園對新環(huán)境肯定會有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪
3、你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請老師幫忙讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時候 老師是最親的人、最可以依賴的人,。,千萬別教孩子：,有什么事就叫老師給媽媽打電話要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會覺得我有什么事老師就會打電話叫爸爸、媽媽來看我。,入園前家長準備工作其次，孩子剛上幼兒園對新環(huán)境肯定會有不適應(yīng),入園前家長準備工作,剛?cè)雸@的一段時間孩子肯定會有哭鬧現(xiàn)象。,有的家長,一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看,，,這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩。,做為,父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，,早上送了孩子到教
4、室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點走人,，不要跟著勸,。,你走后老師會安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的,家長,接到孩子后，很多家長都會這樣問孩子：今天在幼兒園哭了沒？為什么哭？老師吵你了么？打你了么？有小朋友欺負你么？.,家長的這些問題會間接性的誤導孩子的回答,，間接地引起家長與老師之間的誤會。,入園前家長準備工作剛?cè)雸@的一段時間孩子肯定會有哭鬧現(xiàn)象。有的,入園前家長準備工作,家長朋友跟孩子溝通時，可這樣問孩子：在幼兒園好玩么？跟小朋友玩的開心么？老師講了什么有趣的故事？一起做了什么好玩的游戲？學會了幾首兒歌？等等，孩子在回憶講述的過程中會重新體會其中的樂趣，從而進一步加深他對幼兒園老師
5、和小朋友的喜歡。,現(xiàn)在,的獨生子女都比較多，孩子的獨占欲都非常強。,家長應(yīng)多引導孩子在集體生活中學會與同伴分享，學會謙讓。,入園前家長準備工作家長朋友跟孩子溝通時，可這樣問孩子：在幼兒,入園不適應(yīng)現(xiàn)象,入園不適應(yīng)現(xiàn)象,分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子會一下子不安起來：會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。,分離焦慮,主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現(xiàn)做噩夢、講夢話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初兩周內(nèi)還會發(fā)生感冒、腹瀉、體重下降等。,分離焦慮,孩子入園不適應(yīng)的現(xiàn)象,分離焦慮是孩子離開母親時
6、出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人,早上,送孩子入園時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，然后快速離開。如果家長跟著哭，或遲遲不走，只能延長孩子哭鬧的時間。,家長,可在最初的時候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時間，這樣可以在開始時不至于讓孩子一下子受不了，時間久了，習慣了也就適應(yīng)了。,接,孩子的時候可以不要著急接孩子回家，帶著孩子玩玩幼兒園里的大型玩具，家長還可借此機會多接觸別的家長，互相交流，學習一些經(jīng)驗。,如何應(yīng)對孩子的分離焦慮？,孩子入園不適應(yīng)的現(xiàn)象,早上送孩子入園時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見,孩子入園不適應(yīng)的表現(xiàn),依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣
7、不止,這是孩子剛?cè)雸@時一個突出的現(xiàn)象。有的一接近幼兒園就哭，有的抓住家長的手不放。有的則在吃飯、睡覺時哭泣不止，有的頭兩天高興來園，以后“覺醒”過來，反而哭哭吵吵，不愿上幼兒園。,主要反應(yīng):(1)哭鬧;(2)“我不去幼兒園”;(3)睡夢驚醒。,孩子入園不適應(yīng)的表現(xiàn)依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止,孩子入園不適應(yīng)的表現(xiàn),23歲的幼兒正處在以自我為中心的發(fā)展階段，關(guān)心的常常是自己而不去關(guān)心別人，也會在集體活動中獨占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要強，霸道，稍不如意便會撕打，抓扯，咬傷別人等。因此，入園后要和小朋友分享玩具，要學會謙讓，就感覺不習慣了。,以自我為中心，不會與同伴交往,孩子入園不
8、適應(yīng)的表現(xiàn)23歲的幼兒正處在以自我為中心的發(fā),孩子入園不適應(yīng)的表現(xiàn),許多孩子在家中一直被寵愛、嬌慣，再者由于年齡小，生活自理能力差，往往會出現(xiàn)不會自己吃飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中養(yǎng)成的不良習慣如：喝水只會用奶瓶，不會用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現(xiàn)象，都會造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園集體生活。,衣來伸手飯來張口，自理能力差,孩子入園不適應(yīng)的表現(xiàn)許多孩子在家中一直被寵愛、嬌慣，再者由,幼兒對新環(huán)境的不同反應(yīng)分析,類型一：,抗拒型,哭鬧不休，給食物時愿意接受；不吃不喝，拒絕老師的接近；,類型,二：,宣泄型,摔扔東西，推打人，哭鬧不明顯，喜歡獨處，言語不多，動作取代哭鬧。,
9、；,類,型,三：,戀物型,抱著自己的東西不丟（,玩具,、衣服、鞋子、奶瓶等）,，在進餐、睡眠時表現(xiàn)突出！,幼兒對新環(huán)境的不同反應(yīng)分析類型一：抗拒型哭鬧不休，給食物,幼兒對新環(huán)境的不同反應(yīng)分析,類型四：,情緒型,兩頭哭鬧，間歇時哭幾聲,。,類型五：,適應(yīng)型,適應(yīng)快，對新環(huán)境充滿好奇，只要有新刺激出現(xiàn)就能轉(zhuǎn)移或穩(wěn)定情緒。,幼兒對新環(huán)境的不同反應(yīng)分析類型四：情緒型兩頭哭鬧，間歇時,家長的正確做法,家長的正確做法,家長的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩(wěn)定,隨著幼兒入園年齡的提前，在入園初期，家長總是許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長時間在教室門口窗口張望，生怕有個閃失，回
10、到家中煩躁不安。,其,主要原因是家長對幼兒園還沒有建立信任態(tài)度，總是擔心教師責任心不強，沒有愛心，擔心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當幼兒回到家里，家長總是在物質(zhì)和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長在送孩子入園時的分離焦慮,家長的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩(wěn)定 隨著幼兒入園年齡,幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習慣,現(xiàn)代,家庭幾乎都是獨生子女，在家里習慣了眾星捧月的日子，尤其是溺愛，由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)清教。生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況，作息時間相當混亂，形成了任性、專橫的
11、性格等。,幼兒,進入幼兒園后，他們要學會遵守相應(yīng)的規(guī)則，開始學習獨立生活，因此就會遇到生活上的一系列問題，如不會自己吃飯、不會入廁、不會與同伴分享玩具等，面對這些方面的壓力和不適應(yīng)，幼兒只能采用一些消極的辦法來發(fā)泄情緒。,幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習慣 現(xiàn)代家庭幾乎都是獨生,入園前全家意見不統(tǒng)一,在,孩子入園以前，家里成員對孩子送入幼兒園意見不統(tǒng)一，如父母堅持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情況對孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿去幼兒園。所以，家中所有人都要以樂觀的態(tài)度和積極的情緒來影響孩子,。,入園前全家意見不統(tǒng)一 在孩子入園以前，家里成員
12、對孩子,入園前的“三部曲”,給家長的建議,“一部曲”,：先帶孩子到幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環(huán)境，對園內(nèi)的娛樂設(shè)施及一些課程、科目產(chǎn)生興趣，為孩子順利入園奠定基礎(chǔ)；,“二部曲”,：家長有意識地帶孩子去接觸其他孩子，如一起做游戲等，通過增加孩子之間的相互接觸和交流，培養(yǎng)他們形成樂于交往、向往集體生活的心理和性格；,“,三部曲”,：父母教會孩子處理自己的一些簡單“事務(wù)”，如自己接水洗臉、自己動手吃飯、獨立去衛(wèi)生間等，以此來鍛煉孩子的自理能力。,入園前的“三部曲”給家長的建議“一部曲”：先帶孩子到幼兒園里,全家,出動送寶寶上學,當著孩子的面叮囑老師,圍在校園外不肯走,隨意跟寶寶許愿,放學后追問
13、幼兒園的事,入園第一天 不要這樣做,給家長的建議,入園第一天 不要這樣做給家長的建議,“不哭，我一會兒來接你”,“我是來看你的，不是來接你的”,“,今天你有沒有哭”、“有沒有人,欺負,你,”、“調(diào)皮搗蛋了嗎”、“老師,批,評,你了沒有”,“不聽話，把你送去幼兒園”,“再不聽話我就給你們老師打電話”,入園初期 家長言行要謹慎,給家長的建議,入園初期 家長言行要謹慎給家長的建議,教師幫助孩子,邁出,成功,的第一,步,一、入園前了解家庭情況，對孩子的性格和家庭教育方式等有所了解，以便入園時教師有針對性地引導。,二、幫助幼兒建立生活秩序感（一日生活的安排，什么時間做什么事情）,三,、幫助幼兒建立生活常
14、規(guī)（如何搬小椅子、洗手、拿水杯、取放玩具等）,四,、熟悉身邊環(huán)境（室內(nèi)、室外）,五、在生活中滲透教學,教師幫助孩子邁出一、入園前了解家庭情況，對孩子的性格和家庭教,幼兒園里學什么,幼兒園里學什么,新的教育理念,不能讓孩子輸在起跑線,要讓孩子贏在終點站,新的教育理念不能讓孩子輸在起跑線要讓孩子贏在終點站,年齡段學習安排,小班,主要適應(yīng)集體生活，愉快入園,中班,后期從畫開始練習手指精細動作的發(fā)展,大,班,認識拼音、計數(shù)、語言、藝術(shù),學前,班,幼小銜接：拼音、計數(shù)、適應(yīng)小學的能力,年齡段學習安排小班主要適應(yīng)集體生活，愉快入園中班后期從畫開始,小班培養(yǎng)目標,生活習慣目標,培養(yǎng)幼兒良好的作息時間，睡眠習
15、慣，排泄習慣，飲食習慣，進餐習慣，整理習慣等，形成健康、科學、文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和教好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。,1、養(yǎng)成早睡早起的作息習慣，能夠獨立安靜的入睡。,2,、讓幼兒知道進餐時不挑食、不偏食、不大聲講話、不,東張,西望,。,3,、養(yǎng)成良好的入廁習慣，知道及時入廁，不尿褲子。,4,、根據(jù)自己的需求隨渴隨喝。,5,、知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。,小班培養(yǎng)目標生活習慣目標培養(yǎng)幼兒良好的作息時間，睡眠習慣，排,小班培養(yǎng)目標,衛(wèi)生,習慣,目標,幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷
16、痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。,1,、培養(yǎng)飯前便后洗手的習慣。,2、讓幼兒知道并掌握洗手、刷牙、洗臉基本方法。,3、讓幼兒懂得要保持自身的清潔（勤剪指甲常理發(fā)，按時,洗,澡,、洗頭、換洗衣褲等）,4、初步懂得保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生（不亂扔垃圾、不隨地大小便）,5、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中，懂得講衛(wèi)生。,小班培養(yǎng)目標衛(wèi)生習慣目標幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技,小班培養(yǎng)目標,學習,習慣,目標,培養(yǎng)幼兒的學習興趣，好問樂學；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛動腦筋勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學習紀律、具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。,1,、初步了解筆、紙等學習用品的用途。,2、學會使用美術(shù)用具。,3、培養(yǎng)幼兒看書的興趣。,4、了解書的結(jié)構(gòu)，學會一頁一頁翻書。,5、懂得珍惜書、愛護書。,6、學習時坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。,7、認真傾聽老師講話，并學說完整話。,小班培養(yǎng)目標學習習慣目標培養(yǎng)幼兒的學習興趣，好問樂學；培養(yǎng)幼,小班培養(yǎng)目標,禮儀,習慣,目標,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習慣，與人交談合乎情理，講話禮貌。注意傾聽對方講話，能主動的參與各項幼兒園活
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