《善用描寫把記敘文寫活之人物描寫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《善用描寫把記敘文寫活之人物描寫（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、善用善用描寫描寫，把文章寫活。把文章寫活。(一一)人物描寫人物描寫請(qǐng)看下面兩個(gè)作文片段，請(qǐng)看下面兩個(gè)作文片段，哪個(gè)寫得好？哪個(gè)寫得好？（一）游泳池的水很清，我和爸爸下（一）游泳池的水很清，我和爸爸下到水里，爸爸站在我的前面五六米處，到水里，爸爸站在我的前面五六米處，我向爸游去。爸爸給我指出了毛病，我向爸游去。爸爸給我指出了毛病，又耐心指導(dǎo)我練習(xí)，使我很快掌握了又耐心指導(dǎo)我練習(xí)，使我很快掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。最后我一口氣能游十幾米動(dòng)作要領(lǐng)。最后我一口氣能游十幾米了。了。（二）（二）游泳池是新?lián)Q的水，一眼能看到游泳池是新?lián)Q的水，一眼能看到底，人在水下劃動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作，上面的人底，人在水下劃動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作，上
2、面的人都能看的一清二楚。啊，在這么清亮的水都能看的一清二楚。啊，在這么清亮的水里面學(xué)游泳，真來(lái)勁兒！我隨爸爸下了水。里面學(xué)游泳，真來(lái)勁兒！我隨爸爸下了水。爸爸站在前面五六米處說(shuō)：爸爸站在前面五六米處說(shuō)：“來(lái)，游過(guò)來(lái)！來(lái)，游過(guò)來(lái)！”我憋足了氣，一頭扎進(jìn)水里，爸爸抓住我憋足了氣，一頭扎進(jìn)水里，爸爸抓住我的胳膊把我扶了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：我的胳膊把我扶了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你的你的主要毛病是腿的動(dòng)作還不得要領(lǐng)。光知道主要毛病是腿的動(dòng)作還不得要領(lǐng)。光知道使勁蹬水還不行，兩腿還須用力夾水使勁蹬水還不行，兩腿還須用力夾水”爸爸邊說(shuō)邊示范。我照著他教的方法，爸爸邊說(shuō)邊示范。我照著他教的方法，雙腿一邊蹬水，一邊用力夾水
3、，很快便掌雙腿一邊蹬水，一邊用力夾水，很快便掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，一口氣能游十幾米了。握了動(dòng)作要領(lǐng)，一口氣能游十幾米了。這兩個(gè)片段，哪個(gè)寫得好？這兩個(gè)片段，哪個(gè)寫得好？（一）（一）寫得不具體，空洞，平鋪直敘寫得不具體，空洞，平鋪直敘（語(yǔ)言平淡）；（語(yǔ)言平淡）；（二）（二）運(yùn)用環(huán)境描寫運(yùn)用環(huán)境描寫和人物描寫，還有修辭，將內(nèi)容寫得和人物描寫，還有修辭，將內(nèi)容寫得生動(dòng)形象，使文章活了起來(lái)。生動(dòng)形象，使文章活了起來(lái)。描寫對(duì)象描寫對(duì)象描寫方法描寫方法人物描寫人物描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫行動(dòng)描寫行動(dòng)描寫外貌描寫外貌描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫心理描寫心理描寫描寫的分類描寫的分類自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)
4、境細(xì)描和白描細(xì)描和白描直接描寫和間接描寫直接描寫和間接描寫動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫人物描寫片段賞析人物描寫片段賞析閱讀下面閱讀下面3個(gè)作文片段后個(gè)作文片段后思考：文中用思考：文中用了什么描寫方法？為什么描寫得好？了什么描寫方法？為什么描寫得好？準(zhǔn)備自由點(diǎn)評(píng)。準(zhǔn)備自由點(diǎn)評(píng)。1.此人圓滾滾的身軀上安著一個(gè)圓滾滾的腦此人圓滾滾的身軀上安著一個(gè)圓滾滾的腦袋，中分的頭發(fā)向兩邊梳著，透過(guò)厚厚的袋，中分的頭發(fā)向兩邊梳著，透過(guò)厚厚的鏡片可以看到一雙小小的眼睛。像兩根紅鏡片可以看到一雙小小的眼睛。像兩根紅腸似的嘴巴上邊長(zhǎng)著一只小腸似的嘴巴上邊長(zhǎng)著一只小“巧巧”的鼻子。的鼻子。一笑起來(lái)
5、，只見(jiàn)原來(lái)就很小的眼睛更是瞇一笑起來(lái)，只見(jiàn)原來(lái)就很小的眼睛更是瞇成了一條縫，嘴巴發(fā)出成了一條縫，嘴巴發(fā)出“哈哈哈哈哈哈”的笑聲，渾身的肉也像注了水似地的笑聲，渾身的肉也像注了水似地顫個(gè)不停?；蠲撁撘粋€(gè)安西老爹的翻版。顫個(gè)不停?；蠲撁撘粋€(gè)安西老爹的翻版。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這是外貌描寫，抓住人物的外貌這是外貌描寫，抓住人物的外貌特征特征“胖胖”，將人物寫活了，將人物寫活了。2.張老漢銜著煙斗，樂(lè)呵呵地接過(guò)存款單，張老漢銜著煙斗，樂(lè)呵呵地接過(guò)存款單，眼睛不由地瞇成了一條縫。他用顫抖的手眼睛不由地瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點(diǎn)了幾下頭，捧著存款單，端詳著，微微點(diǎn)了幾下頭，然后小心翼翼地
6、揣進(jìn)懷里，邁步走出了信然后小心翼翼地揣進(jìn)懷里，邁步走出了信用社。剛走不遠(yuǎn)又把存款單掏出來(lái)瞧瞧，用社。剛走不遠(yuǎn)又把存款單掏出來(lái)瞧瞧，生怕它長(zhǎng)了翅膀飛了似的。這樣反復(fù)了幾生怕它長(zhǎng)了翅膀飛了似的。這樣反復(fù)了幾次，他才把存款單塞進(jìn)懷里，扣緊扣子，次，他才把存款單塞進(jìn)懷里，扣緊扣子，倒背著手大步地走了。倒背著手大步地走了。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：這里既運(yùn)用了動(dòng)作描寫又運(yùn)用了神態(tài)這里既運(yùn)用了動(dòng)作描寫又運(yùn)用了神態(tài)描寫，將張老漢拿到存款單時(shí)那種激動(dòng)、興描寫，將張老漢拿到存款單時(shí)那種激動(dòng)、興奮、小心的神態(tài)寫得淋漓盡致奮、小心的神態(tài)寫得淋漓盡致。3.天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺刺”
7、醒。我知道，小姨又開(kāi)始她每日的醒。我知道，小姨又開(kāi)始她每日的“常規(guī)作業(yè)常規(guī)作業(yè)”化妝?；瘖y。打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅這這些事情別說(shuō)做，想想都煩死了。索性不去想些事情別說(shuō)做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會(huì)兒！這些，再睡一會(huì)兒！“小姣，看我化得怎么樣？小姣，看我化得怎么樣？”迷迷糊糊迷迷糊糊中，聽(tīng)見(jiàn)小姨叫我。中，聽(tīng)見(jiàn)小姨叫我。“不不看。看?！薄澳憔涂纯窗?！你就看看吧！”小姨央求著，坐在了小姨央求著，坐在了我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。我真不敢看小姨的模樣：墨黑的眉毛，青我真不敢看小姨的模樣：墨黑的眉毛，青色的眼皮，還
8、有涂得血紅的嘴唇色的眼皮，還有涂得血紅的嘴唇 “小姨，你是去上學(xué)還是去參加舞會(huì)？小姨，你是去上學(xué)還是去參加舞會(huì)？”我不無(wú)嘲諷。我不無(wú)嘲諷。小姨聽(tīng)了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚(yáng)，小姨聽(tīng)了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚(yáng)，“啪啪”地打了一個(gè)響指，說(shuō)：地打了一個(gè)響指，說(shuō)：“當(dāng)然是去上學(xué)當(dāng)然是去上學(xué)啦啦”“啦啦”字拖得很長(zhǎng)，聽(tīng)起來(lái)港味十足。字拖得很長(zhǎng)，聽(tīng)起來(lái)港味十足。小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該說(shuō)些什么我不知道該說(shuō)些什么評(píng)點(diǎn)：這是運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描評(píng)點(diǎn)：這是運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，活靈活現(xiàn)地寫了一個(gè)愛(ài)慕虛榮、盲目追寫，活靈活現(xiàn)地寫了一個(gè)愛(ài)
9、慕虛榮、盲目追趕時(shí)髦的小姨的形象。趕時(shí)髦的小姨的形象。再想想：再想想：這三個(gè)精彩片段，給你留下這三個(gè)精彩片段，給你留下了三個(gè)什么樣的人的印象呢？了三個(gè)什么樣的人的印象呢？一個(gè)肥胖的一個(gè)肥胖的“安西老爹安西老爹”，一個(gè)幸福的，一個(gè)幸福的張老漢，還有一個(gè)愛(ài)臭美的小姨的形象。張老漢，還有一個(gè)愛(ài)臭美的小姨的形象。還想想：還想想：為什么這三個(gè)人物給我們的印象為什么這三個(gè)人物給我們的印象如此深呢如此深呢？因?yàn)檫@三篇都運(yùn)用了描寫，將人物寫因?yàn)檫@三篇都運(yùn)用了描寫，將人物寫“活活”了。了。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐1.主題主題:一個(gè)人怕吃辣椒一個(gè)人怕吃辣椒。（限時(shí)。（限時(shí)4分鐘）分鐘）他啃了一口辣椒，只見(jiàn)他脖子一縮，臉?biāo)?/p>
10、啃了一口辣椒，只見(jiàn)他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：部的肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進(jìn)去。舌頭伸出外面，半天縮不進(jìn)去。好處：好處：運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，寫得很逼真。運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，寫得很逼真。2.請(qǐng)你當(dāng)一回小老師請(qǐng)你當(dāng)一回小老師 昨天英語(yǔ)測(cè)試，我?guī)状巫蛱煊⒄Z(yǔ)測(cè)試，我?guī)状蜗胂肽贸鰜?lái)看，由拿出來(lái)看，由于老師于老師看得緊看得緊，都沒(méi)有成功，最后還是，都沒(méi)有成功，最后還是被老被老師看見(jiàn)師看見(jiàn)了，我了，我覺(jué)得覺(jué)得很不好意思。很不好意思。平鋪直敘，空洞，不具體。平鋪直敘，空洞，不具體。問(wèn)：如果你是老師，那么你如何修改？問(wèn)：如果你是老師
11、，那么你如何修改？問(wèn)：這段話有什么不足的地方？問(wèn)：這段話有什么不足的地方？可這樣修改：可這樣修改：可怕的可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑瀟灑”的我，一時(shí)的我，一時(shí)毛了手腳毛了手腳，這時(shí)突然，這時(shí)突然想想起了救命稻草起了救命稻草英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的的“老英老英”的的兩只眼兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！我的掃射呢！我的心怦怦直跳心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩唉，舍不得孩子，套不住狼！子，套不住狼！”我我一咬牙一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里課本從課桌里拖拖了出來(lái)了出來(lái)?！癕M，干什么，干什么？?。?！
12、”只聽(tīng)只聽(tīng)“老英老英”一聲斷喝，我一聲斷喝，我羞羞得差點(diǎn)鉆到得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。老鼠洞里去。肖像描寫肖像描寫的作用和目的的作用和目的 肖像描寫能肖像描寫能展示人物的性格展示人物的性格。肖像。肖像描寫的作用不僅僅是在讀者面前再現(xiàn)描寫的作用不僅僅是在讀者面前再現(xiàn)人物的外貌，更重要的是要借此表現(xiàn)人物的外貌，更重要的是要借此表現(xiàn)人物的人物的內(nèi)心世界內(nèi)心世界，以形傳神。，以形傳神。肖像描寫肖像描寫的例子（一）的例子（一）“這年輕人不過(guò)這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳?！边@寥
13、寥幾這寥寥幾筆，便讓人感到筆，便讓人感到這這是一個(gè)是一個(gè)富有朝氣、富有朝氣、樸實(shí)能干樸實(shí)能干的農(nóng)村青年。的農(nóng)村青年。肖像描寫肖像描寫的例子（二）的例子（二）第第一次一次是是上課前上課前到辦公室取作業(yè)本到辦公室取作業(yè)本：“蔣老師蔣老師斜躺在藤椅上，臉色蠟黃，滿臉倦容，眼斜躺在藤椅上，臉色蠟黃，滿臉倦容，眼神黯淡。神黯淡?！钡诙蔚诙问鞘巧险n上課鈴響后：鈴響后：“蔣老師快步走進(jìn)教室，蔣老師快步走進(jìn)教室，把書放在講臺(tái)上，用炯炯有神的目光掃視把書放在講臺(tái)上，用炯炯有神的目光掃視著全班同學(xué)。她眉目舒展，如春風(fēng)蕩漾，著全班同學(xué)。她眉目舒展，如春風(fēng)蕩漾，她面帶微笑，幾乎感染了所有同學(xué)。她面帶微笑，幾乎感染
14、了所有同學(xué)。”點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)這兩次肖像描寫形成了鮮明的這兩次肖像描寫形成了鮮明的對(duì)比對(duì)比，把老師把老師帶病上課帶病上課、無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神表的精神表現(xiàn)了出來(lái)。這是成功的肖像描寫?，F(xiàn)了出來(lái)。這是成功的肖像描寫。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐主題：那孩子真臟。（限時(shí)主題：那孩子真臟。（限時(shí)6分鐘）分鐘）（1）那孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，）那孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對(duì)著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，接著用手背對(duì)著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舔了舔。往上唇舔了舔。主題：那孩子真臟。（限時(shí)主題：那孩子真臟。（限時(shí)6分鐘）分鐘）（2）“臭蟲臭蟲”（外號(hào)）的頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，（外號(hào)）的頭發(fā)像鳥(niǎo)窩，黑乎乎的臉被
15、正往下流的汗水沖出一條條小黑乎乎的臉被正往下流的汗水沖出一條條小白溝，脖子上的泥垢厚厚的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像帶白溝，脖子上的泥垢厚厚的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像帶了幾個(gè)黑項(xiàng)圈。再看看那雙球鞋，本來(lái)的白了幾個(gè)黑項(xiàng)圈。再看看那雙球鞋，本來(lái)的白色被泥土和汗?jié)n弄得面目全非，散開(kāi)的鞋帶色被泥土和汗?jié)n弄得面目全非，散開(kāi)的鞋帶還踩在腳下，更令人難以容忍的是他渾身上還踩在腳下，更令人難以容忍的是他渾身上下還散發(fā)著一股惡臭。下還散發(fā)著一股惡臭。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？“細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)”顧名思義，就是細(xì)微末節(jié)。即細(xì)顧名思義，就是細(xì)微末節(jié)。即細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物是指對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言
16、、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌心理、外貌以及以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)加以具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的小環(huán)節(jié)或情節(jié)加以具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪。描繪。細(xì)節(jié)描寫是依附于對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫是依附于對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫之中的。外貌、心理等描寫之中的。細(xì)節(jié)描寫有什么細(xì)節(jié)描寫有什么作用作用？細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵、深化主題連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵、深化主題等方面具有重要作用。等方面具有重要作用。分析上面分析上面“人物描寫片段賞析人物描寫片段賞析”（第（第7-10片）
17、片）中的細(xì)節(jié)描寫。中的細(xì)節(jié)描寫。這是誰(shuí)？這是誰(shuí)？他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。傾，顯出努力的樣子。背影背影中的父親中的父親這是誰(shuí)？這是誰(shuí)？穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有
18、洗。“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩疟闩懦鼍盼拇箦X。出九文大錢。直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也?！笨滓乙芽滓乙堰@是誰(shuí)？這是誰(shuí)？看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：下，笑了一聲，道：“噫噫!好了好了!我中了我中了!”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：事。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫噫!好好!我中了我中了!”范進(jìn)范進(jìn)擴(kuò)寫：他在大街上走著。擴(kuò)寫：他在大街上走著。1.他慢
19、慢地在大街上走著。他慢慢地在大街上走著。2.身穿黑衣服、戴著墨鏡的他，慢慢地在大身穿黑衣服、戴著墨鏡的他，慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。街上走著，不時(shí)地左右觀看。3.身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。終瞄著行人的口袋和背包。在擴(kuò)寫過(guò)程中體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用在擴(kuò)寫過(guò)程中體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用這節(jié)課，你有收獲嗎？這節(jié)課，你有收獲嗎？請(qǐng)與大家分享請(qǐng)與大家分享 多觀察生活，多留意身邊的人和事。多觀察生活，多留意身邊的人和事?！吧钌钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍嘧x書多積累。多讀書多積累?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！泵鑼懙淖饔檬切蜗蟆⒕唧w、生動(dòng)，讓讀者如描寫的作用是形象、具體、生動(dòng)，讓讀者如見(jiàn)其人，如臨其境見(jiàn)其人，如臨其境，能讓文章，能讓文章“活活”起來(lái)。起來(lái)。作業(yè)作業(yè) 用用日記本日記本做做中考突破中考突破166頁(yè)第頁(yè)第5題和第題和第7題題相信你能行，看誰(shuí)寫得較好相信你能行，看誰(shuí)寫得較好。
善用描寫把記敘文寫活之人物描寫
